“Os estudos não indicam de forma alguma que a jornada contínua seja mais benéfica para os estudantes”, mas Espanha não se dá conta. E não, não é um exagero. Pouco antes da pandemia, começou a ser implementado na escola primária da Comunidade Valenciana.
Mas nessa data… já estava implementado em 95% das escolas das Astúrias, Castelhanas, Múrcia e Ilhas Baleares, bem como em 80% das escolas de Madrid e outras comunidades. Com exceção de Euskadi e da Catalunha (onde o dia dividido permanece universal até aos 12 anos), as percentagens não pararam de aumentar cada vez mais.
Não é surpreendente… Afinal, o horário contínuo tem uma vantagem ideológica (reforça a ideia de que a escola não é um “estacionamento”) e uma vantagem laboral (é uma clara melhoria de emprego para os professores e que, num contexto de orçamentos cada vez mais apertados, é fundamental).
Na verdade, todas as partes no debate concordam que alargar os horários é uma boa ideia: o debate subjacente é sobre quem recairá sobre esta prorrogação (professores ou outros profissionais) e quem deverá pagar essas despesas (se deve ser uma questão pública ou deve, como acontece cada vez mais, recaem sobre as famílias).
…mas é preocupante. Porque, se você vai à escola, é muito difícil não acabar convencido de que para as crianças o dia dividido parece melhor. Hoje o Science Media Center Espanha organizou uma sessão de trabalho com dois dos maiores especialistas nacionais no assunto: Marta Ferrero, da Universidade Autônoma de Madrid, e Daniel Gabaldón, da Universidade de Valência. As conclusões não deixam muito espaço para dúvidas.
“Temos números muito preocupantes sobre o abandono escolar precoce e, embora uma questão não possa estar diretamente relacionada com a outra”, podemos ter a certeza de que isso não ajuda. Ferrero disse pouco antes de explicar que as horas de trabalho contínuas aprofundam a disparidade de género (faz com que mais mulheres tenham de reduzir as suas horas de trabalho) e que temos indicações de que o desempenho académico piora.
Ruim para as crianças, mas também ruim para os adolescentes. Gabaldón foi além de Ferrero e destacou que não se trata apenas de uma coisa de escola primária. “Também é conveniente para o ensino secundário [la jornada partida]mas se tiver que ser intensivo, que seja à noite”, disse ele em tom de brincadeira, mas muito sério.
Temos que conversar sobre horários. Há alguns meses, a comunidade de Madrid apresentou uma proposta para que as escolas da região abrissem durante os feriados de Natal, Páscoa e fins de semana prolongados a partir de janeiro de 2024. Não foi uma decisão ideal, mas (como explicamos no seu momento ) pode ser interessante.
O problema é que teríamos que ir mais longe. A educação é uma ferramenta muito poderosa para intervir em problemas de segregação, oportunidades, desempenho e conflito. Mas, no meio de uma crise demográfica mais do que previsível, continuamos a dar passos na direção errada.
Em Xataka | Abrir escolas fora do horário escolar é uma boa ideia. O problema é que precisamos de muito mais
Imagem | BBC Criativo
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